为什么8岁的孩子麻木得像48岁

郑重声明：本文为一家之言，可能与大众教育理念格格不入，爱听者品之，厌者弃之，求仁得仁，各得其所。猪爸爸有段时间没辅导孩子做作业了，家里气氛一片祥和温馨。大好局面结束于昨天傍晚。原因是猪爸爸突发奇想，辅导了一下大宝的英语作业。在猪爸爸的印象中，猪大宝的英语水平仍然是她一年级时的“开口伦敦腔，下手印刷体”。结果做一道选择题，三句话的段落里有七八个单词不认识，句子翻译得也是奇奇怪怪。这要是能选对了选项，那真叫万圣节里逛大街——见了鬼了。更让猪爸爸一时无语凝噎的是：她居然对此无动于衷，麻木到无所谓。只盼完成作业，不求解决问题。……等等！有哪里不对劲！说好的不懂就问呢?说好的自主学习呢?说好的用正确方法养成好习惯呢?就这?猪爸爸一直认为：学习中，没有笨孩子，只有方法不正确的孩子，只要方法得当，所有知识孩子肯定都能学会。但这次，猪大宝的表现给了猪爸爸一个大大的Surprise!不是因为不会的东西太多，是因为麻木的态度——我不会，我也没有办法！这种心理状态太要命了！对现状无可奈何，无力改变，被动应付。她才8岁啊！怎么能有48岁的心态?昨晚猪爸爸辗转反侧、夜不能寐。半夜起夜，抬头看到床前明月光，突然灵光乍现，醍醐灌顶。——孩子麻木的原因、对策一下子就想明白了。原因：孩子的学习能力与学校、家长的要求不匹配。猪爸爸认为孩子的学习能力与年龄、心智成熟度、兴趣、学习方法等因素相关，呈现一种相对稳定的、不断发展的状态。初中的阅读理解题小学生做就很难，原因就是小学生的学习能力还达不到初中生的水平。学习能力对于每个孩子也是不一样的。个体之间的差异就像自然界中的不同物种一样千差万别，只有快慢之分，没有好坏区别。只要方法正确，智力正常的孩子都可以具备良好的学习能力。但是，能力千差万别的孩子遇到整齐划一的教育考核标准，那就成为了问题。对于后进的学生，教育者既无时间精力，也无帮扶义务，只能听之任之，放弃他们。孩子产生麻木状态的原因是学习能力达不到教育者的要求，自己又无力改变，还得不到家长的理解和支持。所以，只好得过且过，糊弄了事。但是，这样的状态对孩子的成长极为不利啊！作为家长，该怎么办?立场：家长应该是教练和桥梁，不应是传声筒和“黄世仁”家长是站在孩子立场还是教育者立场来看待问题，做法大不相同。举个例子来说明：猪大宝大前年曾学过一段时间的围棋，围棋班的老师教学经验丰富，为人正直，是有口皆碑的好老师。有一次，这位老师罕见地在课堂上当着几位听课家长的面发火了。因为有孩子刚上完舞蹈课就来上围棋课，可能是累了，也许是听不懂，就趴在桌上睡觉。围棋老师严厉训斥孩子：你们怎么能上课睡觉呢?！要认真听课！对我来说，只要讲完课，就能拿到课时费。而你们的父母花着高价，不是送你们来睡觉的！是让你们来开拓思维，学习棋艺的！记得当时，猪爸爸和猪妈妈就这事还争论过很久。猪爸爸认为：课外兴趣班重点是培养孩子的兴趣，孩子没兴趣就不要勉强了。而猪妈妈却认为：老师如此认真负责，那家长就应该监督孩子按老师的要求去做，碰到好老师可不容易！当时争了半天也没有结论，就不了了之了。现在回想，这是站在不同立场上的争论。站在教育者的立场来看，老师按部就班完成教学，面对众多学生，不可能照顾到每个人，只能将就大多数。很多家长是信任教育者的责任心和能力，把孩子托付给他们。但请注意！信任教育者当然没错，但我们不能把本该家长承担的责任也都让度出去，一厢情愿地认为教育者也能够或应该承担这部分责任和义务。要知道，家长的角色是教育者无法代替的。家长的立场应该是站在孩子的角度上，争取教育者最大的支持，而不是站在教育者的角度上，让孩子完全配合教育者提出的所有要求。做法：为孩子创造适合于他的学习环境，而不是削足适履，让孩子被迫适应环境孩子们继承了我们的基因，承担了我们的梦想和使命，活得并不轻松。猪大宝从一年级开始，背上沉重的书包，走路时头往前伸得就像忍者神龟，提醒她多少次注意挺胸抬头都没用。昨晚突然想明白了一件事：给小苗头上压这么重的负担，真会像《种子的力量》里写的那样，种子生成的力量能顶开头盖骨吗?恐怕更会被压扁，压趴下吧?孩子对学习的麻木不已经说明她失去了自主学习的动力和意愿了吗?猪爸爸的观点是：从孩子实际的学习能力出发，放弃对孩子成绩的要求，只要求他坚持按照正确的学习方法养成习惯。做一题就有一题的收获，而不是为了完成作业。现在“双减”，作业少了，正是培养好习惯的时机。要是她还完不成作业，那父母就负责跟老师沟通，取得老师的理解与支持：不是孩子不努力，只是学得慢一些，请老师多给她一些耐心。想想看，你都穷成那样，整天忙着混口饭吃，哪有心情谈理想，改变世界?同理，孩子要是每天穷于应付差事，哪有兴趣搞好学习?预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇