孩子真正厌学的原因,做父母的真的清楚吗

学习应该是每个孩子天生都喜爱的一个过程。通过学习，孩子们能够更快地适应环境，更快地向成人世界靠拢，最终成为一个对群体有贡献，自己有尊严的成熟的个体。但是目前我们的教育现状，使得不少孩子对学习的喜爱和渴望慢慢地被压抑掉甚至消失了。

今天我们来谈一谈，在现有的教育体制之下与大部分还能够坚持学习的孩子相比较，那些学习兴趣明显下降、不愿意学习，甚至休学辍学的孩子，在他们心里，到底发生了什么？孩子对学习和学校兴趣的下降，会发生在任何学龄阶段，小学、中学、甚至大学。家长通常说的话就是：“这个孩子生下来就很聪明，幼儿园里老师们都夸他二年级还可以，结果到了三年级，作业特别慢，要么就说头晕、犯困、随你怎么打怎么骂，都磨磨蹭蹭到很晚，气死我了。家里天天跟战场一样，诸位不要被妈妈爸爸们表面的描述麻痹了。经验告诉我，10个有同样状况孩子的背后，一定有10个不一样的家庭秘密。有些是显性的，有些则是孩子父母一方或双方都没有意识到的问题。

孩子如果在学习上长期遇到困难，父母没能帮助他在某个学习环节上有所突破，或者不能发现孩子其他方面的强项，或者没能让孩子感受到父母对他这个人的接纳，孩子的恐惧会变成一种深度抑郁，无助、无力的感觉。对于发生的任何不好的事情，他都会觉得一定是自己的问题导致的（所谓自我指向），觉得自己整个人都有问题、一无是处。

自我指向的后果：

（全面指向），觉得自己的这种差会持续终身

（长期指向），并且很难改变

这是一个非常可怕的心结，一旦形成，会成为个潜在的隐患，当在成长过程中遇到诸如考试失败、失恋、人际冲突时被再次诱发，被自己困住，无法突破。有很多在初高中，甚至大学发生的厌学情况，就和这种内在心结有密切的关联。

厌学的定义：“在孩子学习遇到困难以后，家长没有能力帮助孩子克服困难，导致孩子没有信心继续有效接受学校教我认为，在厌学形成的过程中，家长的不适当的努力占据了主导的角色。解决厌学问题，也要从家长入手而青春期的孩子需要通过各种冲突、搞怪行为来探索自己与世界的关系、寻找和组装对自我真实的认知，从而建立真实的自我。如果家长老师接纳度高，孩子的内在自我就会顺利发展壮大，如果不被接纳，自我就会变得单薄甚至破碎。自我越强大，就越有力量、越有灵活度和创造性去面对学业的困难和暂时的挫败，反之，自我越单薄，就越无力，越无助，很容易陷入习得性无助的陷阱。

答案是显而易见的，青春期的家长需要对孩子的各种探索行为有高度的接纳性。这个案例中，表达自己独特的主张，和老师吵架就是常见的自我探索的行为。青春期的健康自我就是依靠对每一件事情的冲突、思考、讨论、调整逐步慢慢地建立起来的。

可惜的是，我们的家长很多眼光只放在学习个目标上，基本放弃了在人际冲突、问题解决、心灵成长、性与恋爱等方面与孩子共同探讨的角色，全面压制孩子在学习以外的各种自我探索。这样的结果，是孩子在青春期无法形成有力量的自我认知，当他们再遇到学业压力的时候，很容易陷入崩溃的境地以在初中阶段的厌学表面上看是对学习的畏惧，其本质是孩子自我发展受挫而导致自我信心的全面丧失。总结一下：厌学的原因分析客观上是非常复杂多样的。恐惧、习得性无助和內在自我的无力是核心心理原因希望在孩子出现不愿意学习、恐惧上学、对抗学校的情况时，爸妈的能够不那么匆忙地指责孩子，而是静下来想一想，孩子內心在恐惧什么？在学习生活中挫败的体验多还是成功的体验多？孩子的自我是非常压抑的还是在自由生长的？想清楚这三点，就能对你的孩子对学习的态度有更准确的理解。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇