窗边的小豆豆遇到这样爱你的老师,是一

作者：砚无声

《窗边的小豆豆》，是日本作家、NHK著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的作品。

《窗边的小豆豆》记录了“怪小孩”小豆豆上小学的一段真实故事。

小豆豆（黑柳彻子）因淘气被原学校退学后，来到巴学园。

在巴学园，她遇到小林校长，校长“保护孩子天性，崇尚自由学习”的教育理念让她深受启发，她由别人眼中的“坏孩子”成为今天著名的作家、主持人。

黑柳彻子认为，她能走到今天，与童年时巴学园、小林校长的教育息息相关。

在巴学园，小豆豆找到了学习的乐趣和信心，并健康、快乐的成长着。

所以说，能遇到小林校长这样爱你的老师，是你一生的福气。

小林校长有哪些独特的教育方式和理念呢？

1.“寓教于乐、寓学于乐”，让孩子们多接触大自然

有人说，兴趣是最好的老师。

此话不假，要让孩子们爱上学习，最重要的是孩子们能在学习中，感受到快乐。

为此，小林校长从教室布置、上课方式、到授课老师等许多方面，都进行了精心设计。

首先，巴学园的教室可以说是一道独特的风景线。

它不是死板的房子，而是不会动弹的电车。

小林校长把淘汰的电车改成孩子上课的教室。

小豆豆第一眼看到电车的玻璃窗，在阳光下闪闪发光，她两眼闪着光芒，飞奔电车教室，大叫道：

我可喜欢这个学校啦！

孩子们的座位不是固定不变的，孩子们可以根据自己的心情，来选择自己喜欢的座位。

孩子们坐在里面，像一边学习，一边旅行一样，可开心了。

在课程方面，小林校长没有像一般学校一样，只是设计一个课程表，按部就班上课，而是让孩子自由学习。

每天，老师们都会把要学的内容，以问题的形式写在黑板上，孩子们自由决定先学什么，后学什么。

如果遇到不懂得问题，就请教老师，直到弄懂为止。

这样的安排，不但孩子们学得开心，而且老师也能逐渐掌握每个孩子的兴趣所在，了解每个孩子的个性，然后再有针对性地给予指导和帮助。

如果孩子们上午就把学习计划完成了，下去他们集体去散步。

小林校长说：

不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。

一次，小林老师请来一个农民，来教孩子们怎么种庄稼。

从除草、翻地、播种、到是非，农民老师一边讲，一边亲身示范。

他还告诉孩子们好多有趣的故事，比如虫子、鸟儿、蝴蝶，还有天气的知识。

在大自然中，孩子们玩了个痛快，学到了很多知识，个个既好奇又开心，蹦蹦跳跳的。

书中是这样描写小豆豆的心情的：

蝴蝶还一直忙个不停，到处都能听到鸟儿的叫声。小豆豆的心简直高兴到了极点。

她盼着第二天快快到来。

反观我们，很多父母总是兴致勃勃地给孩子报名学这学那，不过大都半途而废。

这里面很大原因就是，孩子们学的，根本就不是自己感兴趣的，而是家长们根据社会需求逼着孩子学习的。

想让孩子们心甘情愿地学习，就要让他们学习自己感兴趣的东西。

寓教于乐，寓学于乐，才能让孩子学习兴趣浓厚。

正如斯宾塞说：“教育的首要目的，就是让孩子成为快乐的人，所以教育的方法也应当是快乐的。”

2.尊重孩子的“出格”行为和想法，耐心了解孩子的真正用意

很多家长一听到“出格”两个字，头上就自动长出了避雷针。

凡是有点不合常理的行为和想法，在家长们眼里，就等同于危险。

为了确保孩子们没有半点闪失，我们往往制止孩子去做一些事情。

但父母的过度保护和限制，让孩子们得不到尊重和认可。

严重的，会使孩子越来越不自信，久而久之演化成强烈的自卑感。

有个网友痛心疾首地说：“本人也是一个被父母过度保护的废物，垃圾，低能儿，不允许的事情简直不可思议。”

在小林校长看来，每个孩子都是拥有独立人格的人，所以，他愿意尊重孩子的想法。

哪怕是看起来不符合常规的要求和行为，他也会先耐心的了解一番，而不是一上来就说：“不行！”

小豆豆有个“坏毛病”，她上完厕所总要低头往下看看。

一次，小豆豆干了一番“大事业”。

小豆豆把自己最珍贵的钱包掉进厕所里了，她立即在杂物室里找了一个勺子掏钱包。

小豆豆找到掏粪口，探头进去瞧了一番，口里说：

好像有九品池塘那么大呢！

接下来，小豆豆大干起来，把勺子伸进粪池开始往外掏粪，掏出的粪便堆出老高，还没见到钱包。

小林校长路过问她在干嘛，小豆豆说掏钱包。

校长就说了两个字“是嘛”，就走开了。

为了确保小豆豆的安全，小林校长再一次路过这里，他以朋友般的口气说：

干完了要把它送回原处哟！

粪池子几乎见底了，然而钱包还是没有出现。

即使没有，小豆豆也心满意足了，因为自己已经掏了那么多。

她在心满意足之中还包含了这样一种心情：“校长看到自己行为不但没生气，反而对自己充满了信任，完全是把自己当做一个有正常人格的人来对待的。”

换作我们家长，可能会说：

你在干什么呀，太危险了，快住手

或者说：

给你帮帮忙吧？

然而，小林校长只叫她干完了物归原处。

自从发生了这件事，小豆豆上厕所时再也不往下看了，而且从心里认定小林校长是“最可信任的人”，也“比以前更喜欢校长了。”

在确保安全的前提下，让孩子独立做完他们想做的事，孩子们会从中获得成就感和自信心。

除了尊重孩子们的行为，小林校长还让他们拥有更多尝试和探索的机会。

比如，孩子们想看电车是怎么运来的，就去问小林校长，能不能让他们留下来，晚上看电车？

因为是在晚上，那个时间段不属于学校管，所以，小林校长说，只要爸爸妈妈同意就行。

十几个孩子兴奋地带来毛坦和睡衣，在学校礼堂里等电车深夜来临。

清晨时分，电车终于来了。

孩子们十分激动，总算亲眼看见电车运来的过程和其中的每个细节。

小林校长还担任解说员，为孩子们解释运输过程的关键步骤。

孩子们听得津津有味，这也成了他们一生中最难忘的时刻。

如果小林校长一口回绝，孩子们失去了探索的机会，他们就很失望了。

就连小豆豆妈妈也十分感慨：小豆豆能来这里，真是太好了。

吉特曼说：“靠探索学得知识的人与靠别人教授而学到知识的人相比，前者具有七倍的学习技巧。”

小林校长的用心和耐心，尊重孩子的选择，给孩子们创造更多机会，让他们尝试和探索，孩子们就会从中学到很多东西。

3.不给孩子贴“负面标签”，发现孩子的闪光点，让孩子获得自信

心理学上有个“标签效应”。

所谓标签效应就是，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴标签内容相一致。

二战期间，美国心理学家招募了一批行为不良、纪律散漫、不听指挥的新士兵，然后做了一个实验：让他们每人每月向家里写一封信，说自己在前线如何遵守纪律、听从指挥、奋勇杀敌、立功受奖等内容的信。

结果，半年后，这些士兵发生了很大变化，他们真的像信上所说的那样去努力了。

这就是标签效应在实际生活中的证明。

简单一句话，标签效应就是：“说你行，不行也行；说你不行，行也不行。”

也就是说，要让一个孩子健康成长，要拒绝给他们贴“负面标签”，以免他们丧失信心，破罐子破摔。

小林校长深谙此道，他因材施教，帮助孩子们融入集体，建立自信心。

比如，小林校长让同学们“裸泳”。

患小儿麻痹症的泰明，刚开始不好意思，但看到同学们一个一个扑通扑通跳下去后，自己也脱了衣服跳下泳池。

小林校长通过这种方式让所有孩子意识到：“无论什么样的身体，都是美丽的。”

不知不觉，包括泰明在内的所有孩子，都不再感到羞耻了。

他们毫无顾忌玩耍着，开心极了。

再比如，全校孩子中四肢最短、个子最矮的高桥，他患有侏儒症。

我们知道，因为身体残缺，这样的孩子很容易自卑，严重的话，以后可能会一蹶不振。

为了让高桥发现自己的优势，小林校长设计了“钻鲤鱼比赛”。

孩子们要跑到用布做成的大鲤鱼面前，从鲤鱼嘴里钻进去，再跑回原来的出发点。

结果，当大家还在鲤鱼肚子里拱来拱去时，高桥同学已经第一个完成了比赛。

他将永远记住获得第一名的自信和喜悦心情。

值得一提的是，黑柳彻子在后来的采访中得知：高桥同学大学毕业后进了大公司，娶了温柔的妻子。

高桥说，从巴学园出来后，自己从来没有为身体缺陷而自卑，这都要归功于小林校长的鼓励。

尤其是小林校长那句：“你绝对能做到”，一直激励着他。

文章开头已经说了，小豆豆因淘气被原学校劝退。

来到巴学园，小豆豆“顽劣”本性未改，一切奇怪、有趣的事都能引发她的兴趣。

比如，她把电动车马达盖子掀开，往里面扔垃圾；在粪口盖上放报纸，然后一跳，结果报纸就是临时遮挡粪坑的盖子。

小豆豆干了很多“坏事”，因此她也成了大家眼中的“问题孩子。”

小林校长怕这些不理解的声音，给她造成很大打击，影响她今后发展，就找机会夸豆豆的优点。

比如，豆豆真是个好孩子，因为她会替朋友打抱不平；再比如，遇到受伤的动物，小豆豆也会想尽办法照顾它们，这些都成了她的闪光点。

心理学家威廉、詹姆斯说：“人类最深层的需要就是渴望别人的欣赏。”

小林老师的欣赏和肯定，增强了小豆豆的信心，激励着她去做更多帮助他人的好事，这也为她以后的发展获得了动力。

4.父母也可以成为这样的老师

《窗边的小豆豆》，是一本写给孩子，也写给大人的书。

教育就是给孩子真正的爱和自由。

父母是孩子的第一任老师，我们也可以学习小林校长的教育理念。

保护孩子天性，寓教于乐，寓学于乐，让孩子在快乐中学习。

尊重孩子的想法和行为，多给他们尝试和探索的机会。

发现孩子的闪光点，让他们重获信心。

正如黑柳彻子说的：“每个来到这个世界的孩子，都有自己最独特的品质。教育就是要最大程度保护孩子的天性，帮助孩子们找到自己的闪光点，并将其发扬光大。”

如果你是父母，愿你成为小林校长那样的老师；如果你是孩子，愿你遇到像小林老师这样的父母（老师），这是你一生的福气。