微视新芜夏云兴向着梦想奔跑二

夏云兴

顶峰教育创始人

　　他8个月时患上了小儿麻痹症，左腿肌肉萎缩导致残疾。但是，他身残志坚，克服了常人难以想象的困难，完成了大学学业，实现了人生第一个梦想“求学梦”。

　　他热爱教育，从小立志当一名教师，却因残疾与教师岗位失之交臂。尽管如此，他仍矢志不渝，朝着美术教育一路奔跑，从最初的培训班到现在的教育集团，创造了中国美术培训史上的奇迹，实现了人生第二个梦想“教育梦”。

　　他来自农村，反哺农村，在“大众创新、万众创业”大潮中，不断拓展丰富艺教、艺创、艺旅产业，探索建设殷港艺创小镇，打造了创新创业高地、美丽乡村宝地、惠民富民洼地，正在努力实现人生第三个梦想“乡愁梦”。

　　他就是殷港艺创小镇发起人、顶峰教育集团董事长夏云兴。

　　·　殷港艺创小镇发起人

　　·　顶峰教育集团董事长

　　·　九三学社社员

　　·　中国美术教育联盟执行副会长

　　·　安徽美术家协会会员

　　·　芜湖市青年美术家协会主席

　　·　芜湖市历史研究会理事

　　·　芜湖中华职业教育社副主任

　　·　芜湖市教育联谊会副会长

　　·　芜湖文化创意促进会副会长

　　·　芜湖市青年企业家协会优秀会员

　　·　安徽省青年创业十佳个人

　　·　芜湖市十佳创业青年

教育梦

没有爱就没有真正的教育

记殷港艺创小镇发起人

顶峰教育创始人夏云兴

创新创业之路

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01热爱教育

　　夏云兴从小热爱教育，希望将来能像关爱自己的恩师一样当一名人民教师。但是，按照当时的相关规定，残疾人不能报考师范专业，他带着遗憾更改志愿，选择了工科大学安徽机电学院艺术设计专业。

　　开学前，在县汽车站发生的一件事情让他有了很大触动。他看到一个女学生和妈妈带着大包小包凉席等在人丛中打听流浪者画室在哪里。他上前告诉她们他就是画室创办人。她们很惊喜，说是农村来的，慕名找他学习美术。他说：“我已经考上大学了，马上就要去市里读书。”她们很遗憾，但仍像抓住最后一根稻草一样问他还带不带学生了。他被深深触痛：“作为农村出身的孩子，不具有城市里的教育条件，想通过考上大学来改变自己甚至家庭的命运，这有多难。难道仅仅因为教育资源不足，文化课弱，就失去了接受高等教育的机会。我也是从农村出来的，我热爱美术，热爱教师，我能做些什么呢？”

　　恢复开办“流浪者画室”、再当一名编外教师的念头冒了起来。说干就干，夏云兴一入校就向系领导反映自己的情况，很快取得系领导的理解和支持，前提是不能耽误自己的学业，同时也要遵守学校的规章制度。直到现在，夏云兴都能感受到系领导潘书记作为一个教育长者的宽大胸怀和浓浓暖意。

　　在一次外出写生中，系主任杨长胜老师讲述了民族英雄林则徐“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”的典故。夏云兴一下子找到了自己的精神标杆：“要么不做，要做就做最好。”不畏困难，越挫越勇，这不就是自己一路走来的心路历程吗？回来后，他干的第一件事就是把“流浪者画室”改名为“顶峰画苑”，把“自强不息、勇攀高峰”作为顶峰的办学精神，激励自己，激励勇敢为实现梦想砥砺前行的的顶峰学子，而这以后也成为影响和激励全国美术生的“顶峰精神”。

　　画苑虽小，管理却并不松懈。夏云兴回忆说，当时画苑进行规范化、封闭式管理，融学、住、吃为一体，制定了严格的规章制度。在教学方面，专业课由他自己教，文化课则聘请有经验的名师执教。很快，画苑迎来第一年高考，夏云兴付出的心血有了回报：40多名学生中，有30多人达本科分数线，10人达专科分数线。首战告捷，立刻引起不小的反响，来画苑的高考美术生越来越多，大学4年共培训美术生多名，其中多人顺利考入本科院校。

　　年，夏云兴大学毕业，开始全身心地投入他所热爱的教育事业中，“顶峰”也开始了突飞猛进的发展：年，被市教育局批准为民办学校，更名为“顶峰美术培训中心”；年3月，正式升格为“顶峰美术培训学校”；年和年，顶峰美术学校合肥校区和阜阳校区宣告成立……在顶峰，夏云兴吃苦耐劳、韧性十足、奋斗不息的精神鼓舞着他的团队和他的学生，顶峰教育历年本科录取率均在85%以上，19年总共向全国本科院校输送名优秀艺术生。

02爱和责任

　　著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”。而夏云兴对教育更有着自身的体会，那就是以心对心、求真求实、敢为敢当。在19年的办学创业历程里，他在“没有爱就没有教育”中加上了“真正”一词，用“没有爱就没有真正的教育”作为自己办教育的核心理念，不断的鞭策和要求自己，走出了一条特色化的教育之路。

　　19年的办学路，处处充满着坎坷，给夏云兴印象最为深刻的是一次拍毕业照的安全事故。虽然反复确认细节，但由于照相馆的搭架未固定好，导致拍照时搭架松动坍塌，多名学生直接从搭架上摔下来。虽未造成严重的伤亡，但是第一次面对这么多学生受伤，夏云兴着实受惊不小。他冷静下来后，想起自己“没有爱就没有真正的教育”理念，没有为推卸责任找借口，放弃了对照相馆的责任追究，主动承担责任，为孩子和家长许下终身负责的承诺。敢于负责就是对学生的爱。医院一对一照顾每个孩子，当时家长和学生都被感动了，全部对学校表示谅解。事后，学校对每个学生的身体情况进行跟踪，最长的达4年之久，其中对有些受伤的学生在没有录取的情况下，免费复读直至考上大学。

　　在办学的过程中，真正体现爱和责任的，主要还是对教学模式的创新探索，真正最大化的让学生受益。以前的美术培训行业非常粗放，都是师傅带徒弟的作坊形式，局限性非常大，主要体现就是升学率不高。在办学的过程中，夏云兴深知高校的择才标准是符合社会的发展趋势，艺术生不仅要在专业上有优势，文化课也是一个重要的衡量标准。看到每年因为文化课不达线而落榜的学生，他心里非常难受。起初，他想办法请一些文化课的名师，来自己的画室给文化课基础差的孩子补课，效果非常好。这引起他的思考：教育是一个系统工程，哪怕是一年的美术集训，也是要遵循教育规律，再做好每一个环节。经过几年的摸索，夏云兴在全国首次探索出艺术高考一站式服务模式：以学生为核心，从专业课教学、文化课教学、德育管理、考试服务、志愿填报五个方面，以整体服务模式来取代作坊式的模式；可以说，这一模式推动了整个行业的改革发展，成为行业内的标杆，现已成为全国艺考培训的主流模式。

　　回想自己一路求学，不断被一些好的老师所爱护，所感动。教育就是一个感动和被感动的过程。没有爱就没有真正的教育，关键是爱的付出，才是启发学生最好的思维。从这个体会出发，夏云兴大胆实施了一种新的管理模式——班主任职业化管理模式。和其他培训机构不同，班主任不参与教学授课，而是全身心投入班级管理，注重学生心与心的交流，解决每个学生的具体问题，尤其是思想品德问题，做通孩子的思想工作，让每个学生都能发挥最大的主观能动性。在实施过程中，顶峰有一批打心里认同“没有爱就没有真正的教育”理念的班主任团队，从早上6点到晚上11点，全程坐堂管理，和学生同行同学。对于办学成本而言，虽是一个很重要的负担，因为这是一个额外的岗位；但是逐年提升的升学率，让夏云兴觉得这一切还是值得的。班主任职业化管理模式，已成为顶峰教育的一个管理特色，赢得了家长和学生的一致好评。

　　当时，顶峰校区没有围墙，有一些家长对安全心有疑虑。夏云兴就在放学时，请家长看看走在马路上的学生。家长们发现所有的顶峰学子，在班主任带领下都很默契的沿着靠近校区一边的马路行走，没有一个学生越过马路中轴线。这说明什么？说明学生、老师、学校三者之间，有一种心与心的承诺，为一个共同的目标，一起去努力，去改变自己的命运，去实现自己的理想，不做任何一件与目标有背的事情。这就是在爱的教育下，去带动学生的主动性和内动力。每每说到这个顶峰“特色”，夏云兴都感到自豪。

03因材施教

　　顶峰培训事业红红火火，在别人看来，夏云兴已经登上了事业“顶峰”，但他很快就从中发现了问题：“通过短短一年专业培训把孩子送进大学，缺乏沉淀和积累，怎么看都脱离不了‘临时抱佛脚’的勉强和应试教育的无奈。”怎样变短期培训为系统教育，从而培养真正符合时代需求、与时俱进的艺术人才？对于艺考教育，年，夏云兴也陷入了办学的迷茫，一方面是自己的事业做得非常好；另一方面，短期应试教育的弊端不符合教育规律，又让他心中不安。“仅仅是为了赚几个钱，那肯定不是办教育！教育要解决是孩子一辈子的事情！”未来何去何从，夏云兴甚至都有放弃艺考培训事业的想法。

　　在我国，自有高考以来，通过大文大理考大学，一直是主流路径，在家长心目中更是根深蒂固。对于艺术高考教育，更多的是不理解甚至是偏见。家长普遍认为，学艺术就是文化课成绩比较差的学生，考大学没有希望的选择。很多家长到最后发现孩子成绩实在上不去了，才匆匆忙忙送过来学艺术，希望通过短短一年时间走‘捷径’考进大学，根本不顾孩子的基础和兴趣。

　　看到这样的现象，夏云兴痛心疾首，很多有潜力的孩子，就是被这种偏见给耽误了。如果家长们能够正确认识到艺术教育的规律，在时间上提早给孩子们规划，把一年的集训变成三年的系统学习。这就不仅是多考几个大学生的问题了，而是在时间充分条件下，尊重孩子个性量体裁衣，遵循艺术教育规律因材施教，极大激发孩子兴趣潜能，打下扎实艺术基础，夯实拓宽成才之路。

　　夏云兴心里明白，要改变偏见，仅仅靠讲道理是不够的；必须要去做，做出大量的实证，才是消除偏见的最好方式！

　　年7月，经市教育局批准，顶峰教育集团全面接管芜湖中华职业学校，将其更名为“中华艺术学校”，成为集团旗下首所学历制学校，具有高中和中职双重办学资质。“中华”二字，寄托着夏云兴的教育理想：真正回归教育本质，服务于中华之崛起；另一方面，中华职业社的发起人、近代著名教育家黄炎培老先生所倡导的“教育要谋个性化之发展”的理念，也给了夏云兴很大的启发和感悟。在他看来，每个孩子都有自己的闪光点，而中华艺术学校的职责就是“量体裁衣”、因材施教，释放孩子们的天性，挖掘孩子们的潜能以及潜在价值。

　　夏云兴将自己对教育改革的思考付诸于中华艺术学校的办学实践：实施“个性化定向培养”，用特色化的教学方式充分发掘每位学生的个性特质，科学确定专业方向和报考目标，最大限度地调动孩子学习兴趣，通过3年制系统化教学，培养适应时代发展的优秀人才。

　　中华艺术学校开设有美术、播音主持、广播电视编导、表演、音乐等艺术课程，在孩子入学时，学校根据其文化课基础、艺术特长、外形气质、个人爱好等，帮助学生进行合理规划，选择最适合自己的专业，避免千军万马挤大文大理“独木桥”的局面。“多一把尺子，就会多出一批好学生。”夏云兴说，每个学生都有其发展特点，或早慧，或晚成，类型多样，只有意识到这一点，才能真正实践现代教育倡导的特色化和多元化教育理念。

　　中华艺术学校自创办以来，硕果累累。年，全校在籍艺术生人，人本科达线，本科达线率96.8%，其中高三（1）班在籍生35人全部本科达线，创造了本科达线率%佳绩，真正实现了“低进高出、高进优出”的人才培养目标。而这里的学生，大多数都是中考在-分之间，也就是传统意义上的“差生”。这背后寄托着多少家庭的希望，解决一个“差生”考大学的问题，就是解决一个家庭几代人的梦想。夏云兴就是这样算着这本帐。实践证明，“中华”个性化定向培养模式是经得起时代的考验和教育良心的拷问。夏云兴对“中华”的未来更有信心，位于官巷的新校区建设提上了日程。

　　在夏云兴的心中，有这样的一个梦想：真正的系统化的艺术教育，应该是从娃娃抓起，从幼儿、小学、初中、高中到大学甚至艺术就业，给顶峰艺术学子一个能够终生负责的教育体系。为此，他创办了以艺术为特色的顶峰幼儿园，每年给初中美术生提供免费公益名师课程，结合艺术教育创立顶峰文创园，给顶峰学子提供就业创业平台，实现了这样一个艺术教育全生态产业链。

04感恩社会

　　每个孩子都有自己的梦想，贫困孩子也有自己的艺术梦想，或许他们的艺术潜力很大，可惜的是根本就没有机会去发现挖掘，从某种程度上来说，也是国家潜力人才资源的浪费。学艺术本身就要耗费更多，曾经从贫困中走出来的艺术生夏云兴，能够深刻理解这些孩子需要的是什么。抱着感恩的心，夏云兴为更多贫困孩子搭起通往艺术梦想的天梯。

　　顶峰教育集团在芜湖两所招收艺术生的高校——安徽师范大学和安徽工程大学，设立了“顶峰奖学金”，已累计资助上百位品学兼优、家庭贫困、怀抱艺术梦想的贫困大学生，并在学生毕业后就业创业过程中，提供优先录用、政策帮扶等实实在在的支持。

　　农村教育资源落后，学艺术的经济负担也重，对于大多数来自农村的学生来说，拥有艺术梦想是一件很奢侈的事情。为积极响应国家美育工作的要求，顶峰教育在全省发起联合办学公益活动，在农村或城乡边缘地区与有社会责任的学校、机构一起帮助更多有艺术梦想的学生圆梦。目前，全省已有19所高中学校与顶峰教育志同道合，开展联合办学。夏云兴亲自挑选专业技术过硬、愿意扎根农村艺术教育的老师，把艺术带到基层，将优质教育资源带到乡下。艺术生学费成本降低超过一半，但优质的教育资源质量却没有降低，这也是教育公平意义的体现。

　　刘璐家庭变故，父亲去世，母亲务农，经济困难，但她品学兼优，对艺术有着浓厚的兴趣。夏云兴了解情况后，不仅免费帮她完成高中学业，还替她母亲在学校找到一份工作。最后，刘璐不负众望考上了上海理工大学。

　　“这样的事，做再多都不够，我们还需要更加的努力，把顶峰做大做强，才有能力把这些事坚持做下去，我曾经也是地地道道的贫苦人家的孩子，我的学习、创业也曾经得到过很多好心人的帮助，现在看到贫困的学生没有钱上学，就像看到当年的我一样。困难不可怕，坦然面对，用最大的诚信付出，才能解决困难。”夏云兴说。正如顶峰的办学理念“没有爱就没有真正的教育”，爱和责任是作为一名教育者坚守的职业操守。

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